王意中部落格

• 以『愛探險的DORA 1』DVD1中『大公雞的傳說』其中一段歌詞為例。

•  『Backpack（背包）』『我是背包，背包是我』『我什麼都有』『裝滿書本，裝滿玩具』『全都能給你』『Backpack（背包）』。（DVD 00:01：44-00：02：00）

• 在這約16秒的歌詞中，您是否能夠發現當中孩子可能聽不懂，或無法理解的詞彙或單字。
• 如果有，請立即在陪同孩子觀看的過程中，將該字記錄在您所準備的紙上，例如『裝滿』。
• 當您陪同孩子觀看DVD影片，建議每段時間先不要太長，您可先以3分鐘或5分鐘為限。
• 將當中，孩子可能無法理解的詞彙，記錄、整理出來，再以孩子的生活經驗為例，輔以五感（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）與行動解釋、說明給孩子聽。
• 但請不要太著急，一次想解釋太多的詞彙給孩子聽，慢慢來會是好的開始。
• 例如，在孩子面前，將糖果一顆顆放進盒子裡『裝滿』，讓他親自體會『裝滿』是怎麼一回事，接著再讓他自己動手做，關於『裝滿』這件事。
• 同時，在日後留意孩子是否能夠在適當情境中運用『裝滿』這詞彙。
• 隨孩子能夠理解及注意力的持續，再逐漸將觀看DVD的時間延長，例如5分鐘、10分鐘、20分鐘等，請記得重複先前所看的片段。
• 依上述方式，再次將您發現孩子在DVD影片中，可能聽不懂，或無法理解的詞彙或單字，記錄在紙上，依此類推。
• 以下1分08秒的對白中，試著找看看，孩子聽不懂哪些字？或者孩子聽懂哪些字？

• 『從前有一隻紅色的小雞』『住在一座高高的紅色山坡上』『這隻紅色的小雞非常非常小』『他跑得沒有其他的朋友那麼快』『他太小了，所以得非常小心』『要不然就會被朋友們踩到』『他不喜歡自己個子那麼小』『有一天晚上』『當這隻小雞要上床睡覺的時候』『看到天空中的一群星星 圍成一隻大公雞的模樣』『於是他對星星許了願 希望自己能夠變大』『猜猜看 第二天早上發生什麼事』『這隻紅色小雞一覺醒來』『他不再是那隻小小的雞了』『他成了一隻大大的公雞』『他變得像房子一樣大』『這隻大公雞非常開心 跳起了小雞舞』『他拍拍翅膀，跺著腳』。 （DVD 00:03：04-00：04：12）

• 您是否熟悉孩子平時能夠正確使用或命名的詞彙有哪些？孩子能夠順利正確命名的詞彙是什麼？
• 特別是當您擔憂孩子在語言發展上出現落後時。
• 建議您，準備三個小型塑膠收納盒及一落小紙片。
• 將三個收納盒區分為：（A）命名正確（B）命名不穩定（C）無法或錯誤命名。
• 其中（A）命名正確：指的是孩子能夠正確說出視覺刺激物（無論實物或照片）的詞彙。
• 例如看到『冰淇淋』圖片，並正確說出『冰淇淋』詞彙。此時，請將『冰淇淋』詞彙寫在小紙片上，並投入（A）命名正確收納盒。
• 其中（B）命名不穩定：指的是孩子對於視覺刺激物，在命名表達上呈現不穩定。
• 例如看到『冰淇淋』圖片，一下子錯誤說是『蛋糕』，一下子又正確說是『冰淇淋』。此時，請將『冰淇淋』、『蛋糕』詞彙寫在小紙片上，並投入（B）命名不穩定收納盒。
• 其中（C）無法或錯誤命名：指的是孩子無法說出視覺刺激物的名稱或總是說錯名稱。
• 例如看到『冰淇淋』圖片，不說話或總是把冰淇淋說是『棒棒糖』。此時，請將『冰淇淋』、『棒棒糖』詞彙寫在小紙片上，並投入（C）無法或錯誤命名收納盒。
• 平時可定期彙整這三個命名收納盒中的小紙片，並從中判斷孩子現階段能夠正確命名的詞彙有哪些？無法正確命名的詞彙又有哪些？
• 您可以選擇（A）（B）（C）其中一個收納盒進行複習或練習，再視孩子的表現決定將詞彙小紙片改放入哪一個收納盒中。
• 當孩子命名順利的話，您會發現放在（A）命名正確收納盒中的小紙片將愈來愈多，同時放在（B）命名不穩定收納盒，及（C）無法或錯誤命名收納盒中的小紙片將愈來愈少。

您的孩子說話清楚嗎？您知道什麼是構音問題嗎？

構音這件事，牽涉到孩子在說話時舌頭、嘴唇、牙齒及喉嚨等口腔動作是否協調？能否和諧發出清晰美妙的聲音。

有些孩子的構音屬於先天器質的問題，常見如唇顎裂、牙齒咬合不佳或患有腦性麻痺兒童；有些則偏向功能性，傾向於發音學習上出了問題，但基本的生理構造無明顯異樣。

這些孩子的構音異常，有的反應在出現省略音，有的則出現替代音、歪曲音或添加音等讓說話這件事變得不清晰，讓對方無法有效辨識及理解他所說的話，所要傳達的訊息。

構音異常不僅影響孩子把話說清處這件事，多數還容易因構音問題而伴隨一些行為、情緒及人際互動困擾。

他們容易：

出現生氣、激動及憤怒情緒。

有一種孩子很愛說話，阿公、阿媽、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都覺得他說話好得很。

這種孩子有種特色，常常主動開口說話，說他想說的話，說他會說的話，說他記得的話。

與這種孩子對話您會感到納悶，為什麼您一問，他要不是答非所問，就是保持緘默、困惑地看著您，或是吞吞吐吐很難說出第一個字，或是乾脆繼續說他想說的話，會說的話，記得的話。

如此孩子的語言問題常會被忽略，特別是語言理解方面，他說他會講的，但對您所提問的，在語言理解上常常不知您所云是什麼。

提醒自己，您的孩子在語言上是否有如此的問題。

這樣的孩子在親子互動中，常會發現到一種現象，多數時間孩子自顧自地玩著，或自顧自地看著電視，大人雖然在旁陪伴，但終究少了一些問題的提問，及與孩子彼此的交談或對話。

開學第一天，提醒您留意教室內的小朋友之中，是否存在著這些容易被忽略的孩子，在語言理解發展上落後的孩子。當然，正值幼稚園、托兒所階段的幼童更須值得留意。

語言發展，不止要能夠表達，也要能夠理解。