王意中部落格

​請​相信孩子​不是故意的​，沒有人​天生喜歡​無法控制​，自己的​專注力​，活動量以及衝動​，而造成自己​學習​、生活、人際與工作上的困擾。

​試著接納​過動兒的特質。​雖然​，身旁的人​總是​容易感到頭痛不已​。但是​，你的友善對待​，至少可以讓​過動兒的心​，不至於再受傷​。​

同學們​，請不要帶著嘲諷的​心態看待​過動兒。​我們可以想想​，當同學感冒​吃藥​，其他人​不會笑​，甚至會期待​他多休息​，不舒服趕快好。但是為什麼​當過動兒需要吃藥​，同學們​卻帶著揶揄、嘲笑的眼光？

就如同​，為什麼看​耳鼻喉科、小兒科​，一般人感覺很自然​。但是當過動兒，需要看兒童心智科、兒童精神科​，​同學們的態度​就360度的​轉變​。​

過動兒接受資源班的協助​，主要在於​，這裡有專業​的特殊教育老師​，懂得​自己的​​特質​，同時可以​針對​自己的​學習狀況​​量身定做，符合自己的學習狀況​。同時​，在這學習環境裡​，讓過動兒有能力​表現​，比較能夠感受到自信​。

只是有時​，班級同學的​嘲諷​，容易將去資源班上課的同學​，認為是​異類​。否則為什麼只有​你需要去上課​？​但如果你們把這些看成是我的需要​，我想你們的嘲諷​，就可以少掉許多​。

同時，在資源班​或輔導老師​，也可以試著​安排​人際關係​、社交技巧團體​，讓孩子在團體中​，學習​如何細膩與人相處​。同時​，在這些特定團體中​，至少讓過動兒有機會​，可以跟其他人進行互動​，滿足人際互動需求。​並從中，學習問題解決能力​，並發展出​適當的社交技巧​。​

由於過動兒的專注力​，相對​表現不佳​，因此在考試、評量、作業部分​，視情況可以採取分段方式​。​必要時​，斟酌減量​，讓過動兒有機會在​合理範圍內​，完成應該有的作業​。​因為許多過動兒常常把時間耗損在寫作業這件事情上​，沒有​成效​，同時造成書寫動機​更加低落​。​

教室裡，老師可以協助過動兒，安排與尋找友伴​。​別讓孩子總是在分組的經驗中受挫​，被排擠​，無奈被迫一個人​。​

課堂上​，如果老師​願意​適度允許孩子控制不住的狀況​，給過動兒一些寬容值。這時​，孩子會非常感謝你​。當我愛說話​，你可以試著多問我​。當我坐不住​，你可以試著​讓我上臺​發表意見​。當然​，可以的話，請不要只叫我​，這樣我比較不會那麼尷尬​。​如果​，和我說話​，可以走向我​，這樣我的專注力​會好很多​。​

最後​，也請相信，如果​有機會​把過動兒放在適當的位置​，孩子依然可以如同其他人​，在擅長的事情上，發光發亮​，讓周圍的​大人與同學刮目相看​。​

過動兒​，也是一個孩子​。只是​，他比別人​多了因為自我控制缺乏所帶來的困擾​。​過動兒不需要同情​，但是​你的同理​，可以讓孩子過得更好​。​

Photo：FollowYour Nose, CC Licensed.

＊ 本篇文章同步刊登在《未來Family》數位專欄『過動的美好天地』  

《覺察孩子的焦慮危機》

博客來：https://reurl.cc/v1rbNa

金石堂：https://reurl.cc/EzkNAn

誠品：https://reurl.cc/gm9bOz

TAAZE讀冊生活：https://reurl.cc/VXKZAQ

全省各大書店販售中