王意中部落格

過動兒讓你上不了課，對立反抗不讓你上課，智能障礙不懂你的課，亞斯伯格不管你上課，資優生讓你勤備課。

現在教室裡教學，已經沒有辦法，再像以往，臺上的老師講課，期待底下的孩子好好認真的聽講。

每個孩子都有各自的身心特質。對於特殊需求孩子來說，他的特質更是明顯。

當孩子的特質對於老師的教學，以及班級經營產生關鍵性的影響。這時，總是讓第一線的老師，頭痛欲裂，煩惱不已。

但為難的是，孩子的特質就存在那裡。

過動兒由於自我控制缺乏，往往難以配合老師班級的教學。孩子常衝動提問，也問了許多偏離主題，跟上課無關的內容，打斷了老師的教學節奏。這點，讓老師很是困擾。因為對有些老師來說，當思緒一被打斷，一時還真的很難回想，剛剛上課的內容講到哪裡。

對立反抗的核心，主要在於挑戰大人的權威。因此，激怒你，挑戰你，讓你上不了課。這時，更是強化了對立反抗孩子的行為模式。因此，如何不步入陷阱，面對這類型的孩子，讓自己保持鎮靜，繼續上課。不容易，但卻是不得不的選擇。

有些孩子，由於認知發展與同年齡孩子相較明顯落後，特別是智能障礙的孩子。這時，在課堂上，他們可能坐在位置上，但很容易因為無法理解，臺上老師所教的內容。因此，在聽不懂你上課的情況下，往往也不知所措。在這種情況下，對於智能障礙孩子來說，也是煎熬。有時，乾脆起身或做出一些不成熟的舉動以引起你的注意。

亞斯伯格症孩子自我中心傾向相對明顯，往往對於自己課堂上不感興趣的內容，孩子是不太管你在上什麼課，也很容易反映出，一副無所謂、事不關己的狀態。但是事實上，如果你願意將上課內容，與孩子感興趣的議題，掛鉤在一起。這時，你會發現孩子將很快投入你的課堂中。

當班上有資優生，對於求知欲強烈，勤發問，具高度好奇心的孩子。有時，課堂上，拋出他所想要瞭解的提問，對於第一線老師來講，很容易產生壓力。因為資賦優異的孩子所拋出的問題，範圍廣泛、深奧，讓你不得不勤加備課，以備不時之需。

當資優生在課堂上，問了與當下教學進度無關的話題，這時，老師可以很明確的讓孩子瞭解他的偏離主題。但如果孩子問的，是上課內容更進階的提問，但對老師來說，一時無法回答。或許，你可以讓孩子很清楚瞭解，這些討論可以在課餘，彼此再進行討論。

講臺上的老師不容易，因為臺下的孩子，特質各式各樣。教學的挑戰在這裡，或許教學的魅力也存在於當中。很是辛苦，但卻讓我們更加瞭解，每個孩子實際的需求，以及我們如何視孩子的特質，進行課程內容與教學的調整。

Photo：Jim Heising, CC Licensed.

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