王意中部落格

一個國二生之死：生命不能承受之重
王意中臨床心理師

當穿著制服的孩子，決定把腳踏車停在公園的山坡下。生命在那一瞬間，他似乎做出了選擇。或許，在當下，腦海裡，孩子可能也別無選擇。這種感受，或許無助、或許害怕、或許恐懼、或許心如止水。當然這一段路，最後走來一定很是孤單。

假如孩子決定走回停靠的腳踏車，假如他再度跨騎在上面，假如他決定往學校的方向騎去。假如……

要讓如此的假如實現，除非在當下一念之間，閃過。

但這一念之間的逆轉，在孩子獨自一個人面對時，是需要有很強勁的正向念頭，使勁地與腦海裡的負向思緒對抗，一場生死之間的頑強對抗。

只是，負面的思緒瀰漫在腦海，在心中。孩子在那當下，肯定孤苦無依。

孩子決定往前走。身影，離他熟悉的腳踏車漸行漸遠。我想，在那當下，孩子一定很無助。像陷入困境的糾纏蛛網般，難以脫身，無法自拔。

假如孩子決定走回停靠的腳踏車，假如他再度跨騎在上面，假如他決定往學校的方向騎去。假如……他的身旁有一個人可以傾聽他的聲音。

無論是父母、是老師、是同儕、是朋友，或是心理專業人員。

傾聽一個國二學生對於生命的困境。

無論是對於切身學業的看法、感受，及所面臨的困頓。無論是在同儕友伴之間的被質疑、受委屈或常感疏離。無論是對於自己與周遭事物之間的任何關係。

然而，要讓孩子能夠找到一個願意傾聽他的人，敏銳感受他有傾聽需求的人，並非那麼容易。這當中，存在著彼此的信任、關係，以及我們對於身邊孩子的細膩關注。

再次提醒自己，孩子不說，不表示孩子沒事。

說話，真的不是孩子所擅長的。

然而，陷入困境的孩子總是步伐凌亂，或明示，或暗示，或不知所措，或發出微弱的聲音，或拋出任何足以求救的訊息。

在他正面臨找不到問題解決的出口之前，矛盾而掙扎著。

溫度，靠近的溫度。溫度，聆聽的溫度。溫度，身體輕輕觸碰的溫度。溫度，對於處在無助的孩子。眼前，他正需要如此的溫度。慢慢地、慢慢地，維持恆溫，在彼此的心靈交會。

然而，心靈正受困的孩子，思緒正像面對總懸浮微粒（PM2.5）般達到非常高的紫爆等級。讓自己的情緒咳個不停、喘不過氣、難以呼吸。只是，這些可能存在心中的無價值感、無意義感、絕望感，並非孩子自己所願。

請勿批判，莫予以指責。

先試著接納與尊重他情非得已的想法，關注他的感受。再進一步陪伴孩子，走出這難關、那困境。

孩子沒有走回停靠的腳踏車，遺憾的是，卻選擇以自備繩索上吊自殺……

聯合新聞網上，《「成績變差害死我」國二生自殺》，斗大的標題讓人心疼，一個正值青春的生命殞落。

＊ 本篇文章同步刊登在【親子天下嚴選】