聯絡簿上，不願面對的真相／王意中臨床心理師－王意中部落格

有些孩子很精明，有時為了逃避書寫作業，常在聯絡簿上做了些小動作。
一般常見的技巧，例如放學前，將黑板上的五項作業以鉛筆逐項寫下來，待老師檢查之後，回家前再塗掉其中不想寫的兩、三項，蒙騙父母過後，僅寫想寫、容易寫、好寫的作業交待了事之後，隔天上學前，再將塗抹的作業補上，隨後再到學校補寫，或告訴老師該項作業放在家裡沒帶來。
是什麼原因會讓孩子們想要以如此的技巧蒙混作業過關？
或許是孩子在面對家庭作業上出現壓力或困難，或許是父母們忙茫盲著不細看孩子的聯絡簿內容，或許是對於孩子的功課敷衍塞責有些關聯。
為預防孩子出現上述塗改聯絡簿的偏差態度與行為，在此提供一些實務上的建議與您分享。
針對孩子容易出現塗改、逃避書寫的科目進行瞭解，澄清孩子在家庭作業上可能面臨的困難，以進一步確認孩子是否在該課程（例如國語、數學或英文）出現學習上的困難或挫折。
當孩子確實在聽說讀寫算能力與同齡兒童相較落後時，建議可由親師之間進行溝通、討論孩子的家庭作業是否須在質與量上進行調整。
讓孩子瞭解父母與導師之間會保持密切聯繫，例如放學後，父母與導師之間會有電話聯繫，爸媽會清楚知道及掌握回家作業內容。
或許由父母主動與班上較熟識的同學電話確認作業內容。
將家庭作業內容除聯絡簿書寫外，同時利用班網提供線上查詢，使得父母能夠隨時透過網路，掌握當日作業內容或導師所交待的事項。
請小朋友以原子筆取代鉛筆抄寫聯絡簿，降低孩子想要塗改的誘因。
讓孩子學習誠實面對自己的責任與壓力，有時是需要親子間共同承擔這些付出，並由父母在身教上引導孩子發展出這些能力。