- 目的：找出學齡前幼兒在玩玩具時，注意力持續性的最佳情境。
- 適用對象：學齡前幼兒。
- 現象：許多家有學齡前幼兒父母可能會忽略一件事，孩子在家中玩玩具，當下可選擇玩具數量的多寡，對於孩子的注意力持續性及遊戲能力會如何起化學作用。
- 狀況1：假如您家中玩具多，如您發現孩子經常更換玩具，每次都僅選擇一項玩具，且每一項玩具接觸的時間都很短暫（例如3-5分鐘就替換下一個玩具）。此時，建議您將孩子視線前的玩具數量簡化，先拿出孩子感興趣的玩具，例如只擺放2-3項玩具在旁，以提昇孩子在該項玩具的注意力持續時間。當孩子持續性增加後，再逐漸增加玩具的數量。
- 狀況2：假如您家中玩具多，且您發現孩子能夠同時將不同性質的玩具加以組合變化新的玩法（例如將高鐵玩具組+hello kitty玩偶+煮菜遊戲+積木城堡+塑膠動物組合成想像遊戲+建構遊戲），且每次組合玩法可持續一段時間（例如15分鐘左右）。此時，愈多玩具的刺激變化愈能豐富孩子的遊戲能力及注意力持續性（愈好玩，玩愈久）。
- 狀況3：假如您發現家中孩子經常只玩特定幾類玩具，例如湯瑪士火車玩具組，且在未限制時間下經常持續太長時間，而對其他玩具刺激產生排他性。此時，建議您將太讓孩子感興趣的玩具刺激收起來，移至他的視線外，同時改以其他類型玩具來替代，以轉移孩子的注意力，及增加對其他玩具刺激的興趣與能力。如果您發現孩子感興趣的玩具類型愈來愈多，同時能持續維持一定的時間，此時，您可以再將孩子原先最感興趣的玩具再次拿出來，同時追蹤他是否又過度專注在這項玩具上（例如湯瑪士火車玩具組）。
全站熱搜
留言列表
