鑑別注意力缺陷過動症（ADHD）以及亞斯伯格症的重要性，到底在哪裡？
診斷，是一種溝通，讓我們很清楚的瞭解，眼前孩子所存在的身心特質。我們就比較能夠清楚的，找到相對應陪伴的方式。
這一點，就如同面對ADHD孩子，他如果犯了錯，對於他來說，是得要認錯，是得要覺察自己的行為模式，在哪個時間點？透過什麼方式犯了錯，他得要進行後續的修正。
因為，ADHD孩子的衝動以及專注力缺陷的問題，很容易對自己所犯的錯，少了覺察，當然就很難有後續的自我控制。
同樣的，對於ADHD孩子來說，也得要去思考，反省他的所作所為。這些孩子的思考，總是困難了一些，這群孩子也常常不愛想，不太想，很少想，也就因為這樣而容易讓問題，不時的，在原地打轉。
ADHD孩子犯了錯，由於處在缺乏自律，依然停留在他律的階段，他的行為是需要伴隨著，他所在乎、在意的後果，以作為後續行為改善的動機。
簡單來說，對於ADHD孩子，他得經歷認錯，自我反省，行為後果，以至於接下來，學習到好的行為表現。
然而，對於亞斯伯格症孩子來講，我們是否依然也得要求他認錯？這裡，我就保留了。
首先，我得先強調，面對亞斯伯格孩子的犯錯，我們最終的目的，依然是想要讓他學習到好的行為模式。
因此，只要能夠達到這樣的目的，這時就必須要考慮他的身心特質，以找到一種最適切的方式。
當我們要求亞斯伯格症孩子認錯，這時，我們就先踩了一個大的地雷。
如果，你曾經和這群孩子接觸過，你會發現，這些孩子是非常忌諱，你說他做錯了事。
當我們踩了這個地雷，連帶的，孩子的情緒，整個激動了起來。
接著，由於他們對人事物的黑白二分，你要求他認錯，這時很容易讓他將你，歸到所謂不友善（黑）的一群。你接下來的所有的要求，將無法達到作用，他是不配合你的。
同樣的，我們這時要求他反省思考，可是問題也來了，首先孩子是否把我們當一回事，是否把我們當成「人」來看待，關係要有，他才可能接受我們的要求。
否則，當我們與孩子沒有建立好關係，他是不可能聽你的。
另外一件事情，孩子犯了錯是否需要面對？是否需要承擔行為後果？這看似理所當然。然而，這麼做，又是踩了亞斯伯格症孩子一個大地雷，孩子情緒就更加容易歇斯底里。
文章讀到這邊，你肯定認為，難道我們都要順著亞斯伯格症孩子嗎？難道他們都不需要改變嗎？
還是，回到我先前常說的一件事情，他們是需要改變，但是他們需要很長一段時間。
至少，目前我們可以做的是，引導孩子直接作出我們最後需要他改變的那一件事情。也就是上述提到的，最終的目的，學習到好的行為表現。
同時，在和他對話的過程中，盡可能以「我們」來代替「你」。例如，教孩子告訴對方，「我們可以告訴他，我不喜歡你這麼做，請你尊重我，別任意碰我，請跟我保持一個距離。」
讓孩子學到問題解決的方式，就不會像以往，二話不說，一個拳頭就揮了過去。
Photo：Andrea Piacquadio, CC Licensed.
＊ 本篇文章同步刊登在《未來Family》數位專欄『過動的美好天地』
《覺察孩子的焦慮危機》
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