到底該不該幫自閉兒換座位？
按照導師的想法，在班上為了讓同學們可以彼此的認識，因此決定每兩個禮拜，大風吹，讓小朋友換一次座位。
對於大多數孩子來說，這樣的換座位，總是感到新鮮。因為不確定性，總是令人期待，不曉得下一次，誰會坐到我旁邊？
可是，換座位這件事情對於自閉兒來說，感受往往不是如此。
當導師更換座位，總是讓眼前的自閉症孩子情緒激動起來，不時的打頭、尖叫、咬自己、站起來、走動、發出怪聲、自我刺激，讓導師不知道該如何是好。
導師心裡嘀咕著，「我這樣做，畢竟也是為了他好啊！難道讓他多認識朋友，不對的嗎？更何況他總不能老是坐在固定的位置。」
換座位，讓孩子有認識新朋友的機會。導師的出發點，立意是非常的良善，考量孩子的人際，同時也可以打破自閉兒的固著性。
但是仔細來想，當我們決定要對自閉症孩子做出改變，這時我們是需要有心理準備，孩子在這個改變的當下，可能會出現哪些激烈的情緒反應。上述所列的反應，會依不同的孩子而有所不同，不能一概而論。
當然，如果自己有把握，能夠有效的處理孩子的激動情緒。這時，如果導師仍然願意，也有勇氣想要嘗試換座位，這真的是非常值得肯定。
導師想要透過換位置的方式，來讓孩子們彼此多一些認識，以及交新朋友的機會，這個出發點對於一般孩子來說，的確是個可行的方式。
但考量自閉兒時，我們可以試著採取比較溫和且漸進的方式。
對於自閉症孩子來說，固定的座位，對他來講至少會有安心的作用，畢竟我坐的位置固定，我身旁坐了哪些人，當孩子熟悉了，至少在班上相對比較自在，情緒相對穩定。
只是對於自閉症孩子，是否需要讓他認識很多朋友？這一點，我姑且保留。
或許這麼說，自閉兒在班上需要的，並非是多認識朋友，而是在這個班上，如果可以持續有穩定的二至三個小朋友，能夠和自閉兒相處的話，這對孩子在教室裡的情緒穩定，是會扮演非常重要與關鍵的作用。
反而，不斷的更換座位，不斷的更換身旁的同學，這讓自閉兒一直處在變動的狀態，對於關係的建立，一直沒有辦法產生應該有的熟悉度，反而對於自閉兒在社交行為，人際關係的建立上，帶來副作用。畢竟，自閉兒認識朋友真的需要一段很長的時間。
回到打破自閉兒的固著性，這個大方向是正確的，也是必須的。只是想要打破自閉兒的固著性，依然需要採取漸進的方式。
例如自閉兒的座位不動，他周圍的小朋友，同一組的小朋友，要進行更換的時候，可以先採取局部的更動。例如原本和他同一組別的孩子是abc三個孩子，這時導師進行的調整是維持ab，同時把c改成d。讓自閉兒在小組裡，依然有ab兩位熟悉的同學，同時也讓他有機會接觸新的同學d。
導師想協助自閉兒的立意，非常值得肯定。如果能夠同時達到預期的目標，並且讓孩子的副作用降低到最少，我想這就更加完美了。
Photo：jonas mohamadi, CC Licensed.
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