青春「星」舞台：關於高功能自閉症與亞斯伯格症青少年的興趣、嗜好與專長
文／王意中臨床心理師（王意中心理治療所 所長／負責心理師）
「人生，你要讓孩子活在舞台上，還是在日常生活中，能夠自由自在。」鼓王媽媽感到有些困惑，她很怕自己會迷失在眾人對於鼓王的掌聲中。雖然，這樣的掌聲，似乎讓自己覺得這十年來對於鼓王的努力沒有白費。只是她自己不太確定，這樣的方向到底對不對？
打從鼓王在幼稚園大班，隨手拿起當時外聘的打擊樂老師咚咚鏘（這是當時鯨魚班的小朋友對老師的暱稱）放在架上的鼓棒，並任意隨手一打一敲，整個節奏讓當時的教室突然有種來到拉丁美洲的味道。
也因為那一次，不可思議的表現（說真的，媽媽到現在還是覺得不可思議），讓原本一直覺得鼓王不適合在那裡就讀的園長，態度突然大轉變，反而強力慰留媽媽讓鼓王繼續留在園內。連入小學前，緩讀的那一年，也繼續選擇留在那裡。
因為，當時咚咚鏘老師一再向園長及媽媽保證，鼓王在打擊樂的這塊園地上，一定會是個天才。也因為如此的保證，往後好幾學期咚咚鏘老師都持續與幼稚園合作，並開了好多自費的課後班。因為鼓王的表現就像是一塊活招牌，吸引了許多父母慕名而來。
媽媽的迷惑，倒不是說讓鼓王走上打擊樂這條路。因為一路上，見識過鼓王的人，也大都舉起大拇指，認為他有這樣的天份，這一點媽媽也深信不疑。
只是十年過去了，鼓王在打擊樂這方面，也得了許多大大小小的獎勵與肯定。但是，鼓王到現在還是不太能夠與對方自在說話。在生活自理上，外出行動上往往也需要大人從旁協助，縱使他被叫做鼓王。
媽媽發現，只有在舞台上的鼓王，讓她覺得像個一般的孩子。在父母心目中，夢寐以求的正常孩子。當然，幾年的時間，讓夫妻倆慢慢把這正常孩子的字眼，調整成一般孩子的概念。
但沒有舞台的鼓王，看起來卻像個失魂落魄的老小孩，常常雙眼空洞地坐在窗台前發呆，或喃喃自語。「我是不是錯過了什麼？」媽媽總是在夜深人靜的夜裡，如此問著自己。
關於興趣的思考
在打擊樂的這件事情上，讓我們看見了存在於鼓王的生活中，最單純的專注與喜愛。這時，你或許會有個疑惑，從小鍾愛於打擊與節奏之間的樂趣，到底好不好呢？這可以說是一種興趣、嗜好、專長或沉溺，還是一種對於節奏、動感、舞動、音感的掌握或執著呢？或許，我們可以先思考以下的這些問題。
• 孩子花了多少時間在這些興趣或活動上？
• 這些興趣或活動是否為孩子帶來愉悅的感覺？
• 孩子從事這些活動或興趣是否對其他學習產生排擠？
• 如果不讓孩子做這些興趣或活動，他的情緒到底會怎樣？
• 你為什麼會選擇讓孩子持續做這些興趣或活動？
• 從這些興趣或活動中，可以為孩子另外延伸出什麼樣的能力嗎？
興趣如何觀察
如何尋找星兒的興趣，其實並不難。或許你可以試著觀察，孩子主動去接觸的活動會是什麼。通常，興趣與嗜好總是躲藏在這之間。這些興趣倒不一定都是指在音樂、繪畫、創作等能力上的精采展現。
機械性迴圈
或許我們可以仔細觀察孩子平時所感興趣的事物，是否容易像遇見機械性的迴圈一樣，不停地在這熱頭上，轉換又轉換。
興趣單線道
星兒的興趣是否一定要廣泛？這答案並非全有全無的二分。只是，在孩子的成長過程中，對於周遭人事物的廣泛注意，對於累積他的知識與生活經驗總是能夠較周延。未來要應付日常生活中的變動，也比較能夠變通。或許這麼說，孩子年紀小的時候，興趣可以比較廣泛些。隨著年紀增長，如果自己在某一領域或興趣能夠專注、樂在其中，這也是一種很棒的選擇。
樹木年輪由內圈至外圈
有時，我們很容易忽略星兒當下所表現的興趣，而使勁地想去找、去要求孩子努力去達到符合我們期待的能力。有些事，是需要採漸進的方式。如同樹木年輪一般，建議先從內圈孩子感興趣的活動為起點，再逐漸往外擴散到外圈。(未完待續)
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