聽？不聽？面對孩子選擇性配合的一些建議／王意中臨床心理師－王意中部落格

問題定義：孩子對於大人的指令出現不一致的配合度，遵從與否則由他自行選擇決定。
選擇性配合可二分為對人及對事。
前者（對人），孩子對於不同的大人配合度不一致，常見的狀況例如在家中，爸爸說的話一定按部就班、立即配合，媽媽交代的事想做再做。在學校，導師課能遵守常規與要求，科任課則想做什麼就做什麼，老師對我無可奈何。
後者（對事），同一個人的要求，視所交待的事而有不同的配合度。能力夠的、有興趣的就配合做；超出能力範圍或自認做不到的、提不起興致的，一切就別說了。

當孩子或學生出現前者（對人）的選擇性配合問題，您須優先思考的是，為什麼他願意聽從爸爸、導師的話，而對我的話就充耳不聞？我對孩子或學生的態度、堅持度、互動方式等與他們之間到底有何差異？此時須調整的是我們大人的做法，而非一味地要求孩子配合。
當孩子或學生出現「對人」的選擇性配合問題，可以肯定的是，他或許對您容易妥協的態度、容易被撩撥的情緒、或您的處置對孩子而言是種毫無所謂的後果等瞭若指掌。
因此，當孩子在科任課的行為表現及配合度不佳，但在導師課堂上表現又穩定時，此刻真正須介入及調整做法的是科任老師本身，而非僅將問題推向班級導師或委由輔導室介入處理（白話的說，在哪裡跌倒，就在哪裡爬起）。