- 餵企鵝？這是在校園特教服務中，第一次聽到自閉兒媽媽形容孩子在接受療育時，治療師不斷以「吃」充作孩子增強物的描述，當時聽起來既傳神，卻又令人感到心酸、無奈。
- 自閉兒的正向行為訓練是比一般特殊幼兒來的困難，同時具挑戰性。
- 在療育過程中，不時有許多老師、治療師習慣以餅乾、糖果、零食、點心充當自閉兒行為好表現的增強物。
- 如此做，初期確實能發揮「吃」的立即作用，同時也讓大人們嘗到一些甜果。
- 但，如果不以「吃」做為增強物的話，自閉兒的好表現就不能維持嗎？當然一定不是如此。
- 只是大人們似乎早已習慣，且自動化地認為「吃」是對孩子最有效的作用。
- 但，想一想孩子在療育過程中，無論是在醫療院所、訓練機構或校園班級，對於好表現就給予餅乾、糖果、零食、點心，單就是否符合「乾淨、衛生」這件事，就讓人不敢苟同。
- 在『游泳圈：增強物的進場與退場』 一文中，曾提及「必須考慮何時將這些增強物逐漸退出，例如從物質性逐漸轉移至社會性，再逐漸內化成孩子自己的動機。」
- 因此，建議您，該是跳脫以「吃」充作增強物的時候了。除了「吃」之外，一定還有其他刺激可發揮增強作用，以催化或維持自閉兒的好表現。至於是哪些刺激有效？該是您發揮觀察力及腦力激盪的時間囉！
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