- 很多時候，班上同學總認為選擇性緘默學童不會說話，不能說話，因為沒聽過她的聲音，自然而然也放棄想聽她所說的話。
- 同樣地，選擇性緘默學童也常自認班上同學認定她不會說話，同時也害怕自己的聲音在教室被聽到。
- 為破解這樣的惡性循環，或許導師的舉手之勞，多少可為選擇性緘默學童在教室裡的適應幫一些忙（特別是對於自己的聲音被聽到）。
- 導師可以做的事：從班上選擇一些同學進行說故事錄音，由導師協助以錄音筆錄下這些故事，並儲存成聲音檔，錄音時間長度可視故事內容長短來決定。
- 故事內容可由小朋友自己挑選或導師分派指定，無論是伊索寓言、北歐童話、民間傳奇、幽默故事或任何繪本內容。
- 父母可以做的事：選擇性緘默學童由家長協助在家先行以錄音筆將故事內容錄下，並將聲音檔存在光碟上或隨身碟中交付給導師一起於電腦中存檔。
- 在晨間時間或中午用餐時段，由導師以電腦輪流撥放同學所說的故事（當然也包括選擇性緘默學童的聲音）。
- 偶爾，導師可帶領同學來一場腦力激盪大賽，猜猜現在是誰在說故事，讓小朋友辨識說故事同學的聲音（當然也包括選擇性緘默學童的聲音）。
- 透過輪流撥放，讓選擇性緘默學童的聲音也可以自然地在教室內環繞。
- 一次一次地，讓選擇性緘默學童的聲音在班上出現，發揮減敏感作用，使她逐漸適應自己的聲音被聽到。
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