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- 入學前多帶孩子逛校園。在校園允許開放進入的情況下，利用暑假多帶孩子熟悉未來即將就讀的校園環境。無論是校門、一年級普通班及資源班教室、走廊、廁所、操場或遊樂場等。在安全前提下，多放手讓孩子去探索、熟悉這些環境。
- 您也可以事先用數位相機將這些場所拍下來，無論是透過照片或電腦螢幕，輔以孩子所能理解的說明方式，增加孩子對未來的可預期性，以減緩因不適應所產生的焦慮情緒及自我刺激的頻率。
- 如果您的住家在學校附近，在行走安全無虞情況下，您也可以在暑假加強孩子走路上學的練習－從住家到學校，從學校走回住家。做法上，可參考 Dora問題解決的模式，首先經過7-11，接下來看到轉角的麵包店，左轉直走就看到學校在前面（成功了， We did it！）。
- 您同樣可將住家至學校行進動線可能會看到的顯目地標拍下來，洗成照片（例如前例的7-11、麵包店等，以此類推）。平時將這些照片讓孩子以排序的方式，增加對行進動線的熟悉度。
- 當您陪伴孩子進行走路上學的練習時，在安全的考量下（例如走在人行道上），您可讓自閉兒走在前方，您約在一步後，讓孩子帶著您前進。在轉彎處、十字路口、紅綠燈前，或孩子被周遭事物分心、過度注意，停止不動時，您再輔以肢體動作（例如輕輕碰觸）、手勢或簡單指令提醒、引導。
- 為使孩子在開學後能儘快適應人多的校園環境，建議暑假期間多讓他有機會接觸人際互動的經驗，特別是與一般同儕互動（無論是社區公園，甚至於考量讓孩子參與一些一般同齡兒童會參加的活動或課程）。您須特別留意，是否您的孩子迄今仍傾向於僅接受一對一的課程或活動。
- 隨時檢視孩子的基本學習能力狀況，無論是聽、說、讀、寫、算，特別是您孩子未來的安置是普通班及資源班。多利用開學前，讓孩子熟悉這些未來會接觸的學習內容及模式，必要時可向鄰居或友人商借小一的課本（雖然版本不同），讓自己及孩子先行熟悉這些內容，甚至於讓孩子學習如何將這些課本整理在書包內，並從書包拿出來。
- 平時在家適時讓孩子經驗40分鐘的注意力持續練習，例如坐在書桌前看書、寫字等靜態學習活動上，使孩子能於開學後適應一節課40分鐘，安靜坐在位置的上課經驗。
- 於暑假期間特別加強自我生活照顧能力，特別是大小便的表達及獨立如廁能力。由於在小學校園（特別是普通班教室），當孩子發生尿濕褲子的問題時，往往使得班級導師不知如何因應。此時，父母常會因此被通知到校協助處理。同時大小便無法自理的問題，也容易形成一般同儕對孩子的負面刻板印象，在人際互動上產生排斥及拒絕反應。
- 留意您的孩子在暑假期間所參與的團體對象，無論是入學準備班或醫療院所、基金會等團體課程的同儕特質，檢視自己的孩子在這些過程中是否容易對同儕的負向行為（無論是尖叫、激烈情緒、自我刺激、故意行為、自傷等）出現學習仿傚，以適時與團體中的老師或治療師溝通，調整同儕互動對象與課程內容。
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