- 先由大人引導小天使(同儕)，練習找出、發現自閉兒所感興趣的活動、優勢能力，或當下正在注意的刺激。
- 提醒小天使，可先從自閉兒所感興趣，或當下正在進行的活動開始和他玩(例如拼拼圖、堆積木、推玩具車等)，不一定須要自閉兒去玩小天使想玩的活動(例如捉迷藏、追逐遊戲等)。
- 引導小天使與自閉兒說話時，逐漸接近他，注視著他微笑 ，先不急著開口說話，或使用太多的肢體語言或動作變化(讓刺激訊息單純)。
- 協助小天使在與自閉兒說話時，使用簡潔的詞彙、如何停頓、加強語氣、重複所說的話。
- 互動時，有時以二選一的方式問自閉兒，例如 "你要玩拼圖，還是堆積木"，過程中讓小天使學習分辨自閉兒是否停留在仿說，或是回應他真正的意願 (做法上可重複問兩、三次，並將遊戲內容順序對調)。
- 如小天使須輔以動作或手勢強化與自閉兒的互動，建議小天使以漸進的方式，例如慢慢靠近、手輕輕拍或觸碰自閉兒的肩膀 (對於觸覺防禦或敏感的自閉兒須特別留意他可能出現負向的情緒反應)。
- 如須一起移位走動 (例如從教室至洗手間，或從資源班回普通班教室)，提醒小天使不一定要手牽手。可先讓自閉兒走在前方，小天使則在左後方或右後方，如自閉兒不動、不反應再輕輕推他一下往前。
- 在小天使協助自閉兒互動或遊戲的過程中，大人除讓小天使理解自閉兒的身心特質外 (以該年齡能理解為考量)，同時也讓小天使適度知道與自閉兒互動所存在的難度，以適時鼓勵、肯定及增強小天使的用心及好的挫折忍受力(無論是社會性增強或實質增強等)。
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