王意中部落格

• 如同部落文章中常提及的一項概念：並非所有被診斷ADHD的學童都需要服藥。
• 但是，當老師您遇見班上同學屬於下列敘述的情況，此時，藥物輔助的角色也許會是優先的考量。

• 條件一：這位學童在班級中出現典型ADHD的核心症狀，亦即在注意力、活動量及衝動上出現自我控制問題，明顯妨礙到該學生在學習上、人際上、生活上及對於班上教學活動與課堂秩序的干擾。
• 條件二：這位學童在心智評估表現上，與同齡學童相較明顯出現障礙或落後現象。例如領有輕度或中度智能障礙手冊，其認知程度無法理解或順利參與課堂上的教學活動。此時，很容易因此出現注意力分散（導因於無法理解、聽不懂），或躁動、坐不住問題（不知道此時此刻應該做什麼）。
• 條件三：當您與這位學童家長溝通時，發現父母明顯無法發揮親職效能，例如無法配合執行老師的建議，或在行為改變技術的進行上明顯有困難，對於孩子在常規行為的訓練上使不上力。

• 當以上條件一、條件二、條件三同時出現在這位學童身上時，建議您（特別是您是班級導師時）該是與家長溝通孩子是否需要接受藥物，先藉由藥物輔助階段性地穩定其注意力及行為表現，使其能夠如同班級同學般在穩定的條件中有充分學習的機會。

延伸閱讀部落文章：

• 「關於ADHD藥物輔助的幾點想法」
• http://blog.xuite.net/atozwyc/blog/16232208
• 「5點親師溝通建議關於ADHD藥物輔助」
• http://blog.xuite.net/atozwyc/blog/15831018