「我跟你說，我只要在教室裡發脾氣，老師就拿我沒辦法了。」當孩子脫口說出了這句話，聽到的你可能額頭上，冒出三條線。
這時，我在思考的是，「為什麼孩子在教室裡大發脾氣，老師就束手無策？」
沒錯，我們被孩子吃定了，孩子已經認定老師需要上課，一個人需要面對這麼多的小朋友，你沒有時間，你也不想，甚至於，你也沒有能力可以來處理自己的發脾氣。
對孩子來說發脾氣，這時是一種最有效的方式，只要這麼做，他就可以開始為所欲為，就可以開始去做他自己想要做的事。
無論是在教室裡，到處走動，想幹嘛就幹嘛，甚至於，二話不說，直接走出教室外。
有時，孩子反映的是，你拿我沒辦法，你也不想管我。孩子正挑戰老師你的班級經營。
你可能會說，「我班上就是這麼多孩子，我的時間就是這麼多，我處理了他之後，其他的課，我就不用再上了。」
在這當中，我們依然需要很清楚讓孩子瞭解我們的界限，我們的底線，對於學齡前的孩子講，他們的行為是需要被規範。
當我們選擇棄守，選擇放棄我們在班級經營上，可以努力的立場。這時，我們所換來的代價，將是孩子無止境的挑戰我們。在這過程中，孩子的對立反抗的態勢，不知不覺就被養成。
大人常常「怕」孩子發脾氣，特別是在教室裡。
你可能會問我，「那孩子在教室裡發脾氣，我該怎麼辦？」第一時間，你可以讓其他孩子去做，能夠讓他們靜下來的事情，無論是畫畫，做積木，拼圖，在工作角活動。讓其他的孩子在做自己的事情的時候，讓自己比較有充分的時間，充分的餘裕來面對眼前這對立反抗的孩子。
讓孩子可以清楚的知道，我們是有能力來調配整個班級經營的狀況。而不是讓孩子看到我們的手足無措，或在班級上一團亂的模樣。
或許，一開始，孩子耗費我們很多的時間，但是在這種情況下，我寧可在第一時間，讓孩子實際上，瞭解我的立場，瞭解我的堅持度。
也許一開始，我花了非常長的時間，然而一次、兩次之後，終究可以調整孩子面對我們的態度，進行修正。而不是讓我們不知所措，不想處理，最後反而是讓孩子不斷的來支配我們，影響了我們。
有時，該花的時間，也就是在那第一次，第二次，讓孩子適時看見我們的立場。也許孩子在後續依然會試著想挑戰我們的界限。然而，因為你也熟悉了這個孩子的狀況，因此，在師生互動的情況下，我相信也比較容易讓孩子配合我們的指令。
Photo：Alexas_Fotos, CC Licensed.
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