孩子的社交App，你下載了嗎？／王意中臨床心理師－王意中部落格

人際關係不可能不學就會，這一點，我相當確定。

我常常強調一件事情：一張數學考卷不會寫，考卷擺在眼前的桌子上，一個禮拜、一個月後，它還是原封不動地擺在那裡，等待我們去解決。

但是人際互動的問題，卻很容易這一節課和你玩在一起，下一節課你就莫名其妙地被拒絕往來。當事人可能一頭霧水，到底發生什麼事？甚至於，自己也沒做錯什麼事。

你會發現孩子的角色會隨著團體裡的成員屬性、特質與組成，而出現不同的表現。如同大人般，有時在A團體內被邊緣化，在B團體則是旁觀者，但卻在C團體成為主導者或氣氛製造者。

為什麼孩子需要密切的團體互動？至少，這是最快讓我們了解孩子的一種方式。

在團體過程中，有助於讓我們了解每一個孩子他的身心特質，在面對不同的同儕互動下，會誘發自己呈現出哪一種行為及情緒反應模式。無論是疏離、畏縮、焦慮、逃避、衝突、競爭、生氣、主動、被動或旁觀。並且，讓我們有機會仔細觀察孩子的遊戲行為能力，對於同儕活動內容的熟悉度，是否大家在玩的遊戲，自己卻莫衷一是。

孩子在人際互動中，和人起了衝突，或出現不適當的行為很是自然。因為人與人之間的互動是需要透過不斷地磨合、微調，孩子不斷地修正自己的說話內容、語調、音量，不時地覺察自己的情緒表達，調整自己的行為模式。同時，孩子得學習如何了解對方、尊重他人，考量對方的感受，而做出適切的互動反應及問題解決模式。

可以想見，人際互動的動態歷程是多麼地複雜。就讓我們多費一些心力，留意及營造孩子們在教室課堂上、下課活動中，或資源班、輔導室的小團體課程。人際關係與社交技巧的關鍵元素很容易在這些情境中，自然地浮現。

在人際互動過程中，孩子有許多需要具備的行動App（社交技巧、遊戲能力、自我覺察、察言觀色、問題解決、同理心等），好運用在當下及未來的成長中。然而，我們須要想一想，這些年，我們是否給孩子下載了這些行動App？

時間運用在哪裡，孩子的能力強化就在哪裡。