王意中部落格

誰喜歡在學校一個人？

如此的一個人，是一種自己的決定？或是被迫的無奈選擇？還是說孩子曾經努力地嘗試，想要找人互動，但是並沒有成功。
當孩子一個人的時候，他在做什麼事情？他的情緒反應是什麼？他當下的感受是什麼？孩子是否可以很清楚地感受到他當下的一些情緒。無論是平靜、孤單、孤獨、寂寞、無助、無聊或自得其樂。

當孩子一個人，周遭他人的反應是什麼？是否出現排擠？是否出現關係霸淩？只要誰跟自己在一起玩，那個人接著的下場就和自己一樣，別人拒絕跟他玩。

當孩子一個人，他怎麼想？怎麼去解釋？關於當下只有他一個人這件事情。當孩子說沒關係、無所謂，是否我們就真的接受或順著孩子的說法。

當孩子一個人，如果遇到班上需要分組的時候該怎麼辦？也就是說，當眼前的事情已經不是一個人可以獨立完成，那這時候孩子的處境會是什麼？

如果由老師來刻意安排，強迫或規定哪些人是同一組，這時候孩子可以接受嗎？他怎麼去看待老師的安排？如果老師不安排，要孩子自己去找，那麼孩子找的到嗎？孩子是否具備了人際互動、社交技巧等能力。如果是同學來找，我們的孩子是否樂意？

如果當下真的想要找人說說話或分享的時候，那我們的孩子該怎麼辦？我們自己是否很清楚知道孩子在學校總是一個人？我們的孩子回到家願意跟我們說嗎？孩子不說，難道就表示沒有問題嗎？

相同的，在學校老師敏感不敏感眼前這個孩子，他總是一個人？為什麼有時老師無法去判斷、去覺察這個孩子的處境？

最近看了一部韓國電影《女孩青春紀事》（The World of Us），電影中的十歲小女孩歲李善，當她主動去接近班上同學的時候，卻面臨同學們無情的冷落、忽視、拒絕與排擠。而被迫在教室裡成為「一個人」。這種無奈且無力的感受，讓孩子的心情沉重，但是我們周遭大人卻似乎無視於這問題的存在。這還是電影的一開始，卻也是現實校園裡常見的殘酷生態。然而，孩子心裡多想、多期待有人可以分享，有人可以說說話。

我們的孩子，在校園裡面是否同樣的面臨這困難？我們是否該開啟敏感的心思來關注孩子在人際需求上的議題。
別讓孩子在學校裡成為孤單的那一個人。

Photo：Turhan Aydin, CC Licensed.

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