你不和我玩，我就來玩你！
面對這樣一句話，你可能有些納悶，「心理師，你到底想傳達什麼訊息？」讓我仔細的向你說分明。
有些孩子的情感需求強烈，一開始主動尋求父母或老師的關注，想要找我們玩。
有時，大人們因為正在忙，或無暇回應，或注意力在其他孩子、手足身上。
孩子一次、一次又一次的發現，我們似乎沒什麼善意的回應，孩子的情感需求一再的被冷落。
這時，對有些孩子來講，索性啟動故意行為，來引起我們對他的注意。
例如孩子決定當大人一出現，就立即將水弄得滿身都是，好讓我們來注意他。在大人還沒出現前，就先不做這件事。
因此，在這個時間差，孩子正在進行等待，伺機而動，而等待本身就是一種自我控制。可以說，孩子的故意行為，他是可以控制的。
將水弄得滿身都是，一開始或許孩子很單純只是希望獲得你對他的注意。
只是一次、一次又一次，孩子還是發現你依然不為所動。
這時，或許你採取了忽略的方式，不予回應，以削弱孩子的不適當行為。
只是孩子想要與我們互動的需求非常的強烈，無奈的是，大人就是不肯將這關注釋放出來。
孩子受挫折了，孩子也失落了，在這種情況下，有些孩子乾脆一不做，二不休，既然你不跟我玩，那麼我就來玩你。
後面這個「玩」字，反映的是孩子的支配與掌控行為。孩子開始對你發動攻勢，開始不配合你，跟你唱反調，違抗你的命令，在你的面前發脾氣。對立反抗逐漸形成。孩子漸漸的發現，大人對於自己的對立反抗行為開始招架不住。
這時情勢開始翻轉，孩子的勝算開始變高了，他也發現自己可以開始來掌控大人的情緒與反應。
漸漸的，孩子原本想要和我們玩的動機，已經質變成想要來支配大人的模式。
面對對立反抗，正反映著彼此的關係出現了裂痕。然而，許多大人會覺得這是孩子的問題，並不認為自己需要在這個衝突關係上，進行多大的改變。
然而，既然談到的是關係，至少反映的是兩個人都得各自承擔不同程度的責任，且彼此是需要有所改變。
當面對孩子出現了對立反抗，如果我們只是一味地要求孩子本身需要修正他的行為，但孩子卻感受不到大人想要調整關係的動機。那麼很抱歉，這時孩子是很難有所改變的。
你不和我玩，我就來玩你。說真的，我們是不需要讓彼此的關係，走進這樣的死胡同裡。
面對孩子想要獲得關注的情感需求，大人在這裡就別再吝嗇了。請適時主動釋放出我們的關注與愛，我相信無論是親子之間，或師生之間，真的可以彼此玩在一起，好好玩在一起。
《覺察孩子的焦慮危機》
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