如何化解教室裡的對立反抗？／王意中臨床心理師－王意中部落格

面對教室裡的孩子，對於自己教學出現不友善的對立反抗態度，對於許多老師來說是一種難以容忍的威脅與挑釁。殘酷的是，除了教學節奏被打斷之外，同時也挑動著自己的情緒，以及身為老師應有的尊嚴。且顧及到其他同學如何來看待老師對於該事件的處理，以及班上同學回家之後，如何向各自的父母敘述老師被嗆、被挑戰的現場情節。

對立反抗的孩子，在課堂上透過激烈言語與行為的干擾，也在在顯示出孩子本身想要掌控在教室裡的主導權。對老師的教學產生立即的破壞與改變，讓老師的上課被迫中斷而無法順利進行。

因此無論是老師當場情緒被激起、發飆（果然一切都在孩子預期當中），或當場要求當事人起身、道歉（這一點，孩子為維持面子，一般是不會屈服的）。此時，也讓對立反抗孩子，看見自己在這一波又一波的對抗中，自己的社會性掌控獲得全面的勝利。

這時，總讓我思考「為什麼師生關係會演變至此？」

先從我們改變吧！雖然有些老師百般不願意。因為心裡嘀咕著「該改變的是這些孩子啊！怎麼會是我？」但請優先自我覺察在班級經營上，自己是否有些做法可以再細膩。例如當孩子在課堂上講話，取代以前直接的點名糾正（這麼做，總是讓當事人失了面子），改以趨近孩子，以眼神、表情予以暗示取代（顧及面子）。

私底下，讓孩子瞭解對於他的上課態度，你自己的感受。例如「你上課講的那些話，讓我覺得難堪，心裡不甚舒服。」我們也可以主動詢問孩子「那你認為老師應該怎麼做？你上課態度才會配合？」

我經常和老師分享一件事情：仔細思考，在教室裡，孩子的對立反抗，他所要傳達的訊息。我一直認為，當我們以尊重的方式來對待青春期孩子，無論是說話的語氣、態度、所使用的字眼等，其實這些孩子也勢必會回以尊重。雖然，需要給他們一些時間。

多看孩子的亮點，甚至於刻意製造各種情境，讓這些孩子有機會表現，同時給予正向具體回饋。如果和這些孩子在課堂上，在下課，在課後，有一些共同的交集。無論是球賽或共同經驗的分享，這都有助於改善彼此師生之間的關係。

我一直深信，對立反抗是一種相互的。或許師生責任所占的比重不盡相同。但我確信，當我們主動進行調整與改變，並釋放出善意，是能夠加速孩子的改變。